在我开始考虑该教什么的时候，其实还不知道什么是课程设计，或者说课程安排。本身也没有学习过怎么做老师，所以，那时候就是觉得，什么重要，什么应该有，我就应该给儿子们安排。
古典教育有「通一经」的说法，这“一经”当然是指经典中的经典。这样的一本书在全世界不上销量榜单，但默认是全世界发行量最大的，这样的一本书被翻译成两百多种语言，有各种各样的译本，但你几乎找不到究竟是谁翻译了它们，这样的一本书虽然是多册成卷多位作者，但你去读的时候总会感觉到你不懂的地方其实只有一个。这样的译本经典用古希伯来文和古希腊文写成，虽然也中文的，那但现在淘宝上已经买不到了。holy bible.
我的第一门课就是「经典背诵」。原因很简单，因为经典最值得背诵，这也是让你成为活着的经典的最直接的方式。我给孩子先安排了箴言书，而并非故事。这在当时只是凭感觉，现在想想，有一定的道理。箴言书不是故事，但又充满了故事。那种简短的，是非分明的，不容易记住，却又深入人心的故事片段。很多人用金句，箴言去表达，称呼，这样的表达限制了箴言中伟大的智慧场景。
简短，所以非常适合孩子。是非分明，所以这体现了经典在核心层面仍旧在今天适用，这是孩子从幼苗长大最需要的主要营养。不容易记住，所以不需要太有压力，忘记就忘记，重新再学一遍，就像学习新的内容就好，这让我们在教小孩子的时候更加向小孩子的样式靠近。
不容易记住怎么还会深入人心呢？其实很简单！那些场景片段在你和孩子不断交流的时候，孩子表面上似乎一听就过，背完就忘记，但实际上，他已经在脑海中形成一种选择的立场。比如被教导不被恶人用财利引诱，或者说谎的舌头怎么怎么样，表面上，一教就过去了，实际上，在孩子的道德根基上，因为父母的权威和重复的背诵已经建立起来了。更通俗的理解是，越早越小的记忆，确实仍旧可能忘记，但忘了又怎么样呢？思维方式，情感表达方式，选择方式，在箴言的学习当中已经在看不见的层面成型了。
「经典背诵」的最后一个关键要点是，要用视频记录下来，以前可能没有这个条件。但现在只要用手机就可以有效，甚至高效记录孩子背诵的情况。等孩子1年，2年以后回头观看，你猜他们会怎么想？这是多么有意义的时刻，虽然我们现在大部分大人都没有办法享受，只能通过模糊的回忆缅怀自己小时候的成长。
除了经典背诵，我当时另外想到的还有两个重要的内容。一个是体育方面的，我想另外写篇内容再详细谈。还有一个是关于家庭历史的方面。
这个词似乎不伦不类，不像家族历史，也不像我们常常以为的历史。但我当时就觉得这很重要。简单的说，就是让孩子从现实生活往前回顾，出生的故事，爸爸的故事，妈妈的故事，姥姥姥爷的故事，爷爷奶奶的故事，老家的故事，家庭重大的记事，社会/国家重大的记事等等。10年前，20年前，我们的国家，这个世界都发生了什么，有什么重大的影响和意义。
长久来说，这样的思维方式还可以让孩子更加清楚自己在这个社会，在家庭里面究竟意味着什么，什么时间做什么事情，什么样的人对于社会有什么样的影响，以后读名人传记，那是喜欢，有兴趣的时候才能读，但孩子天生对爸爸妈妈就感兴趣。
不过遗憾的事情是，我一直没有太好的花时间在这件事情上，可能话题比较轻松，和孩子聊的时候不像是在上课，或者是自己偷懒没有好好预备。从今年年初的时候，重新给孩子安排了，一边是教会历史，一边是家庭生活历史，希望有一天，两相会合，碰出个惊天动地的故事。
那时候还有一些想法，比如，让孩子学语言表达，让孩子训练逻辑思维，还有音乐，画画等，都和市场上俗套的推销相似，就不再赘述了。
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