教育作为一种传播知识、技能和价值观的过程,其本质一直存在着两个看似矛盾但实则相辅相成的方向:一是面向未来、迎接变革,另一个是继承传统、守护永恒。
教育必须与时俱进,适应社会发展的需求。在这个日新月异的时代,科技进步、社会变迁层出不穷,知识、技能和价值观也不断更迭。老师必须紧跟这种变化的步伐,为学生提供切合实际的课程内容和教学方式,帮助他们获得适应未来社会所需的能力。
约翰·德威(John Dewey)说:"如果我们教给孩子们今天我们所用的工具,我们就亏负了他们,因为对于他们来说,这些工具将在他们活着的时候已经过时了。"
因此教育确实不应固步自封,而要为学生打造一个广阔的视野,培养他们批判性思维、创新能力和终身学习的意识。这些东西不会过时，然而，这些东西却来自不朽之传统的真理。
为什么要培养批判性思维呢？批判性思维的培养要如何成为孩子的一项能力呢？批判的隐藏的立场又是什么呢？
我们不能流于表面，看孩子对某某事有观点有看法就说他已经有批判性思维，我们也不能忽略，人自身的局限以至于开始大批特批，什么都批。其实批判性思维的基本内涵是，我们不要被洗脑，既然是自由地活着，就不再作某某“谎言”的奴隶，批判性思维的隐藏立场就是有能力区分真理和谎言，是一个心灵自由的人，有理有据的说出某某谎言的错误，并用智慧的方式冲击那“诟病”的墙，所以，批判性思维常常伴随着真正的问题解决的实践。
未来的职业环境将更加多样化和复杂化。教育需要帮助学生培养灵活应变的能力，而这能力的本质，其实就是真正解决问题的能力，适应并不意味着妥协，适应同样是一个“取精华，去糟粕”的过程，我们并能把满屋的糟粕当作是适应的软床。所以，这中间也有一个隐藏的立场，就是对于真正美好事物的鉴赏。在玻璃高层上，城市建筑有城市建筑之美，在林间小路旁，自然风景有自然风景之美；如果我们只懂得欣赏游戏的3D画面，电影的疯狂特效，却一点也不能体察山水的宁静，不能欣赏平淡无奇的花草，那我们并非适应了未来，相反，我们已经失去了朴素。
没有朴素的创新，虽然一直在攀高，却好像保险的绳套出现了松动。创新其实并不需要勇敢，因为基于朴素的创新总是非常的安全有力量，而之所以提倡要勇于创新，背后隐藏着，没有根基的无确定性。因此，当我们正走在创新的路上，我们的教育首先却并非鼓动创新，而更加应该脚踏实地，建造根基。道理很简单，我们不会鼓动一个不会走路的孩子去骑车，我们也不会让刚回说话的孩子享受爱情。孩子要足够明白各个阶段的成长（普遍的，朴素的，平凡的生活），才能真正适应，瞬息万变的趋势和发展。
中国有句古话说：以不变应万变，岂不是这样情景中的道理吗？这并不是说，我们被迫无奈陷入困局，这乃是从不变真理当中产生出的强大自信和底气。
最后，在培养学生的终生学习意识上，这两个方向第努力是一致的，就像数轴的两边都无限延伸，有足够的内容，让我们面向未来，也有足够的内容让我们面向过去，而我们短暂到只有一小段。
我们对于时间的体会，会极大程度上影响我们对于教育的看法，而除了历史的参考之外，我们无法预测将来，有没有终点或目的，是快是慢，是循环是无序，都会让我们的教育产生不确定。而有一点是不变的，那就是我们不能不学习。因为，不学习就只有消亡。
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