一、明确认识学习和玩的关系。
学习是在和自己快要知道的东西玩耍。玩耍是在探索这个世界的知识和智慧。在孩子成长的过程中，我们不能只重视学习，却觉得玩耍没有意义。也不能只是让孩子随意玩耍却没有任何引导。
在玩耍中可以学到很多东西。这些内容可能不是用文字记录下来的，却能够让孩子受用一生。在玩耍中，孩子是在高效的学习，因为玩耍给他们非常大的愉悦感，他们的兴趣，主动性，注意力，持续坚持的能力都非常高。反而是大人常常打断孩子高质量的玩耍，常常给他们挫败的感觉。
这里说的玩耍，并不是机械重复无聊的玩耍。而是有精心陪伴，有内容，有营养的玩耍。对于能自主阅读之前的孩子来说，玩耍就是他们在阅读人生。调皮这个词通常会用来形容很会玩的孩子。调皮有两种原因，一种是玩耍的时候“尽情飞翔”，另一种是玩耍的时候“没有风筝线”。而通常形况下，我们并不区分，而只说说孩子调皮，淘气，然后就没有下文了。这样的情况可以说，不是孩子太调皮了，而是家长太不负责了。
那种“尽情飞翔”的玩耍是非常健康的，在玩耍的过程中孩子身心灵几乎所有层面都全情投入，他们知道他们是安全的，他们知道他们是在爸爸妈妈安全的保护之下尽情享受的。在这样的玩耍中，我们要做的唯一的事情就是给他们空间飞翔。如果到时间了就可以问他们，在玩的过程中学到了什么？告诉他们，在玩的过程中，他们那里成长了，他们在玩耍中成长是快乐的。他们这样的过程其实就是天性使然的学习。
好奇心这个东西并不需要刻意培养，而是不要人为无知地把它泯灭。孩子天生就在接受外界环境的刺激，他们看见的东西，他们理所当然想尝试。一开始是用嘴，慢慢的更多用眼睛，耳朵，鼻子，然后慢慢的开始用大脑仔细思想。
在玩耍和学习的过程中，思维的成长，思想的成熟是至关重要的。学习如果就像一个杯子盛水，那玩耍就不是学习。学习的过程是一个实时互动，融入认知，表达思想的过程。就像在沙滩海边玩水，也是一个实时互动，融入认知，表达思想的过程。
所以真正的玩耍就是学习，而没有玩耍的学习就只是复制和粘贴。
二、孩子和家长都需要时常注意和回想学习的动机和目标
为了让孩子更好的进入自主学习的状态，我们必须从很早的时候就明白孩子学习的动机和目标，家长在孩子学习的事情上的动机和目标。可能会有人觉得，孩子还小，明白什么动机目标吗？其实他们确实很难明白，但是却也不是完全不明白。他们可以明白吃了饭之后，肚子会饱，他们可以明白爬得高是可以够到高的东西。所以，他们非常有机会明白，把重要的话记住在脑子里会有用处。他们也可以明白自己以前不会单脚站立，经过学习和练习，他们可以很熟练的掌握。
不论其他的动机是什么，告诉他们，要为了荣耀上帝而学习，上帝创造的这个世界是充满智慧的，有很多奇妙有趣的事情是非常值得我们学习的。这些内容，孩子听一遍当然会忘记，所以要不断不断和他们重复，这就是家长帮助孩子建立学习动机的事情。
至于目标，需要孩子稍大，知道更多，也开始想以后要做什么事情的时候，帮助孩子一起确定。从前的我们都是到了高中毕业，大学毕业仍旧迷茫的，难道我们不能早一点帮助孩子确定人生的目标和方向吗？这并不是要削掉孩子青春期时独立成长决定的机会，而是让他们知道你因为爱对他们有所期待，这种期待并不辖制他们的选择，而是让他们面对选择的时候更加成熟。没有成熟的榜样，怎么会无故成熟呢？没有听过真理的教导，怎么能做出智慧的选择呢？
其实有一点把握住就大有益处。尽早尽快让孩子知道自己为什么学习，别习惯了懒散的态度，用了错误的方法之后，才开始考虑为什么学习就难挽回了。我们基督徒，为上帝学习是一件持续终生的事情。这样的决定也是大得恩典的选择！
结合前面分享的内容。尽早让孩子进入自主学习是一件有目标，有动力，有智慧和有乐趣的事情。这种乐趣不是简单的得到了一件礼物的事情，而是拥有了一种持续得到惊喜和礼物的能力。感谢上帝！
三、自主学习的方式和原则性把握（现阶段自主学习的）
自主阅读：思想用眼睛听见（7岁开始系统认字的时候，孩子逐渐可以通过文字阅读经典）一开始是故事，精彩的故事，别的经历，和不同选择不同道路的人生。慢慢的转向更智慧的思想。这个层面的自主学习由阅读的内容所决定。阅读的内容也就是世面。也是今后窄路的指向标。
自主聆听：思想用耳朵看见（3岁开始的时候，就可以操练自主聆听）3岁之前已经可以聆听，从3岁开始就可以让孩子有自主聆听的意识，一开始，可能就是一个简单的问题：“你喜欢听故事吗？”你觉得这个故事好听吗？等，孩子的想象力打开，孩子的乐趣在故事中满溢出来。无论是母语，还是学习第二外语，他们在聆听的世界中，认识人与人，人与神，人和环境的故事。
自主提问：思想用问题继续思想（在自主学习中，自问自答有一种特殊的地位）提出好问题，明确从哪里可以获得答案，然后总结参考答案，在通过总结的答案表达自己对问题的理解，这个过程从5，6岁的小孩身上开始，一直到做最高学府的研究都是一致的。（孩子从什么时候开始提问“为什么”的，你有留意过吗？这样好的帮助孩子自主学习的机会，你有把握住吗？）
自主创作：思想用手，用口再现思想（最早的创造大都体现在儿童的画画上，还有一些孩子会自己造一些搞笑的重复话，再好一些的可能会连续性编故事）不管怎样，从孩子话越来越多的时候开始，他们就是极具创造能力的。因为语言对于他们来说并不是难事，他们从日常的交流到故事，到玩笑话，到比喻，拟人的修辞，并不是一个个高不可攀的台阶，而是水到渠成的滑梯。不要担心他们会造出什么厄运，只需要好好引导他们，把他们的画作用照片照下来，保存起来，把他们说的梦，说的故事，经历事情记录下来，让他们知道这些内容的价值。让他们知道自己的大脑是在工作的。让他们的手眼在逐渐协调的过程中就有超过模仿的意识。创造是在模仿的基础上展开的，所以，让我们陪孩子一起模仿一些我们能做的，他们会学的很好，你也会感受到这种陪伴的价值。
我家老大，老二，还在5周岁和3周岁的阶段（5年前）。他们目前自主学习的主要内容和方式，基本上也就是我上面提到的四个方面。有一点要补充的就是，他们在背诵圣经。
孩子需要背诵一些东西，孩子需要在不太理解意思的情况下多背一些内容。这些内容是进一步自主学习的建筑材料。好比乐高。2盒总比1盒好玩有意思。100盒比起10盒的创造性显然是不一样的。孩子背的东西越多，生理上来说，大脑的发育就越明显。智慧见识就越丰富，所不能理解的许多东西就不攻自破。
陪孩子的价值就是给孩子解释一些他们没办法理解的内容，我们用什么样的例子，我们所表达的观点会直接的影响他们的思想。我们提的或深或浅的问题会直接影响他们的自主学习。
这次的分享一气呵成，不为有什么建树，只为自我勉励！
修订与2025年2月
留下评论